メッセージ
「1％の可能性は，無限の可能性に拡がる！」
岡山県立岡山聾学校の子どもたちとの出会いにより，難聴・ろう教育に関わるようになりました。学校教育，特別支援教育，聴覚障害が専門領域です。聴こえにくいことが言語発達や学力にどのように影響を及ぼしているのかなど，難聴児の学力や認知情報処理特性，サウンド・トレーニングの研究を行っています。
言語聴覚士は聴力検査のみならず，言語発達支援や補聴器や人工聴覚器等による聴覚補償，手話・コミュニケーション保障などの仕事があります。人に優しく（リ）ハビリテーションや支援が行える言語聴覚士をめざしましょう。
担当授業
音響・聴覚心理学
音声や音響，聴覚特性に関する基礎的な事項を学びます。フォルマント周波数，音の3要素，ことばの知覚，カクテルパーティ効果等，人と人とのコミュニケーションに関連する内容です。
聴覚系障害学概論Ⅰ
聴覚の構造と機能及びその障害，聴覚検査法を含む聴覚障害の評価・診断に必要な基礎的事項について学びます。
聴覚系障害学概論Ⅱ
補聴器や人工聴覚器の構造や機能，適応，調整，装用効果等について学びます。聴覚に障害のある小児や成人を対象とした教育，社会制度，支援について理解を深めます。
聴覚系障害学演習Ⅰ
各種聴覚検査が実施できるよう演習を行います。聴覚，発話，言語，コミュニケーションに関する臨床的スキルを修得します。
聴覚系障害学演習Ⅱ
補聴器のフィッティングや人工内耳のマッピング，装用効果の評価等ができるよう演習を行います。模擬演習を通して聴覚に障害のある小児や成人に関する総合的臨床過程を修得します。
特別支援教育総論
特別な支援を必要とする子どもの障害特性，特別支援教育の制度や歴史，教育法について学びます。特別支援学校の見学を通して，医療・福祉・教育の連携の重要性を考えます。
卒業研究
第6期生の卒業研究テーマ
- 住みよい街づくりへ-視覚・聴覚障害者の目線でユニバーサルデザインを考える-
- 難聴児・者にとって聴力型の違いにより受容しやすい楽器音-サンプリングによる音響解析-
- 音声聴取による話者への性格印象を決定づける要因についての検討–声と性格の関係性–
- テーマパークの音環境「グリーンランド」－加齢性難聴者の音の聞こえ方－
- 音楽聴取と学習の関係-自主学習中の音楽聴取の効果–
第5期生の卒業研究テーマ
- 読話体験を通して読話の有効性や楽しさを感じるかの検討
- 環境音がもたらす騒音性難聴の危険性について -みんなで防ごう！騒音性難聴-
- 災害時における言語聴覚士の役割
第4期生の卒業研究テーマ
- 就寝前における映像視聴が睡眠に与える影響
- 音楽聴取における主観的最適レベルの実態調査
- ALADJINによる言語発達評価を受けた難聴児と金沢方式による言語指導を受けた難聴児との比較
- 生活環境音による認知症・加齢性難聴予防
第3期生の卒業研究テーマ
- 成人聴者の聴覚情報処理特性 -Emotion音聴取からの検討-
- 日本の盲ろう者の現状と今後の対策 -日本合衆国との比較-
- 難聴者の発話明瞭度の評価法に関する検討 -臨床経験の有無が与える影響について-
- 耳鳴治療における言語聴覚士の介入方法
- 聴覚障害者への合理的配慮についての一考察 –情報保障からの観点-
- 遊びを通しての障害認識啓発学習の有効性
- 擬似難聴体験による単耳聴と両耳聴の比較 -騒音下語音弁別と方向覚への影響-
第2期生の卒業研究テーマ
- 医療オノマトペの可視化 –イラスト表現及び比喩表現を用いて-
- 疑似難聴がもたらす心理的負担とアイデンティティ形成 -聴こえる世界と聴こえない世界の違い-
- 視覚と聴覚が文章理解及び記憶に与える影響
- 難聴者支援アプリの有用性について –UDトーク使用後のアンケートと新版STAIの結果から-
- 日本とドイツの補聴器満足度の比較 -日本の補聴器満足度の向上を目指して-
- 補聴器の機能・デザインの変化の歴史 -これから望まれる補聴器とは-
- 補助犬利用者の社会参加 –聴導犬を中心に-
- 難聴医療に対する言語聴覚士の介入方法
- 認知処理教材の学習効果の検討
第1期生の卒業研究テーマ
- わが国におけるダウン症児者への指導に関する研究動向
- 障がいに対する認識度と理解度 -中学校・高等学校教員への意識調査-
- 難聴児と聴児の日本語表現における文法的不適格性の比較
- 難聴児の自己意識と親の理解度 -難聴児の保護者のアンケートから-
- SD法を用いた音声の主観的評価 -聴者を対象にした騒音下聴取からの検討-
- 補聴器装用時の心理的支援法 -補聴デバイス装用に関するアンケート調査-
- 音楽聴取が心身に及ぼす影響 - 3種類の環境を比較して-
経歴
1997年 兵庫教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻修了 修士（学校教育学）
2006年 岡山大学大学院医歯学総合研究科修了 博士（医学）
1982年 岡山県立岡山養護学校 教諭
1986年 笠岡市立北木小学校 教諭
1989年 岡山県立岡山聾学校 教諭
1998年 井原市立西江原小学校 教諭
2001年 井原市立荏原小学校 教諭
2002年 岡山県立岡山聾学校 教諭
2005年 大阪河﨑リハビリテーション大学設立準備室
2006年 大阪河﨑リハビリテーション大学リハビリテーション学部 講師
2010年 大阪河﨑リハビリテーション大学リハビリテーション学部 准教授
2013年 広島国際大学総合リハビリテーション学部 教授
研究助成等
1997年 財団法人ローランド芸術文化振興財団
1999年 財団法人松下視聴覚教育研究財団
1999年 科学研究費補助金 奨励研究B
2007年 厚生労働科学研究費補助金，感覚器障害戦略研究・聴覚障害「聴覚障害児の療育等により言語能力等の発達を確保する手法の研究」アドバイザリ
2008年 平成21年度独立行政法人国立特別支援教育総合研究所専門研究（D）分担研究員
2014年 平成26年度科学研究費助成事業（科学研究費助成金 基盤研究（C）（一般））
業績
- Kazuya Kunisue，Kunihiro Fukushima et.，Longitudinal formant analysis after cochlear implantation in school-aged children，International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology，70(12)，2033-42，2006
- Kazuya Kunisue，Kunihiro Fukushima et.，Comprehension of abstract words among hearing impaired children，International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology，71(9)，1671-79，2007
- 國末和也，福島邦博，S-P表分析による聴覚障害児の抽象語理解，大阪河﨑リハビリテーション大学紀要, 第4巻，pp19-35，2010
- 國末和也，聴覚情報処理に関する困難さの類型，大阪河﨑リハビリテーション大学紀要, 第5巻，pp71-84，2011
- 公益財団法人テクノエイド協会，聴覚障害児の日本語言語発達のために～ALADJINのすすめ～「聴覚障害児の学習習熟度～標準学力検査（CRT-Ⅱ）の結果から～，2012
- 本田夕真，國末和也，聴覚障がい児の比喩･皮肉理解力，ろう教育科学,53(4),pp175-184，2012
- 國末和也，高見晴寿ら，聴覚障がい児のための教材・教具開発支援-認知処理特性を活かす言語学習，大阪河﨑リハビリテーション大学紀要, 第7巻2号,pp15-25，2013
- 國末和也，高見晴寿ら，聴覚障がい児の発話明瞭度と装用閾値との関連，ろう教育科学,55(3),pp109-124，2014
- 國末和也，上原七重ら，認知処理特性を活かした授業デザイン，ろう教育科学 58(1) ，pp73-92，2016
- 國末和也，津島靖子ら，テキストマイニング分析による臨床見学実習までの学修動機と自己課題，広島国際大学総合研究センター紀要 創刊号，pp5-22，2016
- 國末和也，津島靖子ら，聴覚障害学生の認知情報処理機能 －KABC-Ⅱからのアプローチ－，ろう教育科学，61(1)，pp3-10，2019
